Arsitektur Mutu Pendidikan: Merancang Ekosistem Pendidikan Berkualitas

Arsitektur Mutu Pendidikan: Merancang Ekosistem Pendidikan Berkualitas

DAFTAR ISI DAFTAR ISI iv CHAPTER 1 Pendahuluan dan Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan 1 A. Pendahuluan 1 1. Latar Belakang 2 2. Tujuan 7 B. Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan 8 1. Konsep dan Dimensi Mutu Pendidikan 8 2. Definisi dan Konsep Manajemen Mutu Pendidikan 13 3. Total Quality Management (TQM) dalam Pendidikan 17 4. Prinsip-Prinsip Total Quality Management 21 5. Komponen Manajemen Mutu Pendidikan 27 6. Manajemen Mutu sebagai Fondasi Ekosistem Pendidikan Berkualitas 32 Daftar Pustaka 37 CHAPTER 2 KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL: KE-RANGKA REGULASI, PENJAMINAN MUTU, AKREDITASI, DAN TRANSFORMASI MERDEKA BELAJAR 39 A. Pendahuluan 40 B. Metode Kajian 42 C. Landasan Konseptual Kebijakan Pendidikan 42 1. Kebijakan Publik dan Kebijakan Pendidikan 42 2. Siklus Kebijakan Pendidikan 43 3. Implementasi Kebijakan 44 D. Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional 44 E. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 46 1. Kedudukan dan Ruang Lingkup 46 2. Tujuan Pendidikan Nasional 47 3. Jalur, Jenjang, dan Jenis Pendidikan 47 4. Implikasi bagi Tata Kelola Satuan Pendidikan 47 F. Profesionalitas Guru dan Dosen 48 1. Guru sebagai Profesi 48 2. Kompetensi Guru 48 3. Kepemimpinan dan Pengembangan Profesional 49 G. Standar Nasional Pendidikan dan Penjaminan Mutu 49 1. Konsep SNP 49 2. Delapan Standar Nasional Pendidikan 49 3. SNP sebagai Instrumen Perbaikan 50 H. Akreditasi Satuan Pendidikan 51 1. Hakikat Akreditasi 51 2. Akreditasi sebagai Budaya Mutu 51 3. Tantangan Akreditasi 52 I. Merdeka Belajar dan Transformasi Kebijakan Pendidikan 52 1. Genealogi Kebijakan 52 2. Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan 53 3. Kurikulum Merdeka dan Regulasi Kurikulum 53 4. Merdeka Belajar sebagai Perubahan Organisasi 54 J. Integrasi Kebijakan, SNP, Akreditasi, dan Merdeka Belajar 54 K. Implementasi Kebijakan pada Satuan Pendidikan 55 1. Komunikasi Kebijakan 55 2. Sumber Daya 55 3. Kepemimpinan 56 4. Budaya Organisasi dan Komunitas Belajar 56 5. Perencanaan Berbasis Data 56 L. Relevansi Kebijakan Pendidikan Nasional bagi PAUD 57 1. Profesionalitas Pendidik PAUD 57 2. Kepemimpinan Satuan PAUD 57 3. Akreditasi PAUD 58 M. Tantangan dan Agenda Penguatan Kebijakan 58 1. Kesenjangan Kapasitas 58 2. Konsistensi dan Keberlanjutan 58 3. Digitalisasi dan Kesenjangan Teknologi 59 4. Akuntabilitas dan Fleksibilitas 59 N. Model Konseptual Penguatan Kebijakan Pendidikan 59 O. Implikasi bagi Pengelola Pendidikan 60 P. Kesimpulan 61 Daftar Pustaka 63 CHAPTER 3 IMPLEMENTASI MANAJEMEN MUTU DALAM KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL 66 A. Pendahuluan 66 B. Implementasi Kebijakan Pendidikan dalam Perspektif Manajemen Mutu 69 C. Peran Pemerintah dalam Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan 70 D. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan 72 E. Siklus Penjaminan Mutu pada Satuan Pendidikan 74 1. Penetapan Standar Mutu 74 2. Pemetaan Mutu 74 3. Analisis Masalah 74 4. Perencanaan Perbaikan 75 5. Pelaksanaan 75 6. Evaluasi dan Tindak Lanjut 75 F. Peran BPMP dan BBPMP dalam Peningkatan Mutu Pendidikan 76 G. Implementasi Kurikulum sebagai Bagian dari Manajemen Mutu 76 H. Kurikulum Merdeka dan Penguatan Mutu Pendidikan 77 I. Merdeka Belajar dalam Perspektif Manajemen Mutu 78 J. Pembelajaran Mendalam sebagai Penguatan Mutu Pembelajaran 79 1. Pembelajaran Berkesadaran 80 2. Pembelajaran Bermakna 80 3. Pembelajaran Menggembirakan 81 K. Implementasi Manajemen Mutu pada Pendidikan Menengah Kejuruan 81 L. Penggunaan Data dalam Pengambilan Keputusan Mutu 82 M. Kepemimpinan dan Pengembangan Profesional Guru dalam Implementasi Mutu 83 N. Tantangan Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan 84 1. Kesenjangan Kapasitas 84 2. Konsistensi dan Keberlanjutan 84 3. Beban Administratif 85 4. Kesenjangan Digital 85 5. Akuntabilitas dan Fleksibilitas 85 6. Keterbatasan Tindak Lanjut 85 O. Strategi Penguatan Implementasi Manajemen Mutu 85 P. Integrasi Kebijakan, Penjaminan Mutu, dan Pembelajaran 86 Q. Budaya Mutu sebagai Hasil Implementasi Kebijakan 87 R. Kesimpulan 88 Daftar Pustaka 91 CHAPTER 4 STRATEGI DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN 93 A. PENDAHULUAN 93 B. PEMBAHASAN 96 1. Peningkatan Kualitas Guru 96 2. Sertifikasi Guru dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) 97 3. Peningkatan Infrastruktur Pendidikan 98 4. Pemanfaatan Teknologi Pendidikan 100 5. Evaluasi dan Akreditasi Pendidikan 101 6. Keterlibatan Stakeholder dalam Peningkatan Mutu Pendidikan 103 7. Integrasi Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan 105 C. Kesimpulan 106 Daftar Pustaka 108 CHAPTER 5 TANTANGAN PENDIDIKAN DAN PERAN MANAJEMEN MUTU TERPADU (TOTAL QUALITY MANAGEMENT) DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN 109 A. Pendahuluan 110 B. Konsep Dasar Mutu Pendidikan 111 C. Landasan Teori Total Quality Management 111 D. Pemikiran W. Edwards Deming 112 E. Pemikiran Joseph M. Juran 112 F. Pemikiran Philip B. Crosby 113 G. Tantangan Pendidikan 113 H. Peran TQM terhadap Lulusan 114 I. Peran TQM terhadap Sekolah 114 J. Peran TQM terhadap Pengembangan Sumber Daya Manusia 115 K. Implementasi TQM melalui PDCA 115 L. Studi Kasus Implementasi TQM di Sekolah 116 M. TQM dan Standar Nasional Pendidikan 116 N. Strategi Membangun Budaya Mutu 117 O. Rekomendasi 117 P. Kesimpulan 117 Daftar Pustaka 121 PROFIL PENULIS 123

Mengulas konsep manajemen mutu pendidikan, kebijakan dan regulasi pendidikan nasional, penjaminan mutu, akreditasi, serta transformasi Merdeka Belajar dan Kurikulum Merdeka. Membahas tantangan implementasi kebijakan, strategi peningkatan mutu, dan penerapan Total Quality Management (TQM) dalam membangun budaya mutu di satuan pendidikan. Melalui pendekatan yang terpadu, berbasis data, dan berorientasi pada perbaikan berkelanjutan, buku ini memberikan pemahaman tentang pentingnya kolaborasi, kepemimpinan, dan pengelolaan seluruh komponen pendidikan untuk mewujudkan ekosistem pendidikan yang berkualitas.