Prinsip Asesmen Dalam Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat penilaian (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya. Evaluasi juga dapat di pandang sebagai prosesmerencanakan, memperoleh yang menyediakan informasi yang sagat diperlukan unntuk alternative-alternatif yang dibutuhkan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 57 ayat 1 yang menyatakan bahwa “evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak berkepentingan, di antaranya terhadap peserta didik, lembaga dan program pendidikan”. Tujuan dilaksanakannya evaluasi pendidikan adalah untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan yang diperoleh peserta didik sehingga dapat diketahui tingkat kecerdasannya. Istilah evaluasi pembelajaran sering disama artikan dengan ujian. Meskipun sangat berkaitan, akan tetapi tidak mencakup keseluruhan makna evaluasi pembelajaran yang sebenarnya. Ujian atau tes hanyalah salah satu jalan yang dapat ditempuh untuk menjalankan proses evaluasi. Selain itu, penilaian atau assessment dalam pembelajaran juga mengukur kemajuan dan pencapaian belajar peserta didik. Penilaian ini memberikan kerangka kerja yang bermanfaat bagi pendidik dalam merencanakan, mengembangkan, dan mengimplementasi kan proses assessment yang aktif. Dalam menggunakan prinsip assessment pembelajaran, pendidik dapat meningkatkan efektifitas proses pembelajaran dan memberikan umpan balik yang sangat berarti buat peserta didik untuk pengembangan selanjutnya. Hal ini juga membantu guru dalam memberikan penilaian yang lebih akurat dan mencerminkan kemajuan dalam mencapai tujuan pembelajaran.